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人大网院网络课程的发展历程
人大网院网络课程的开发是随着网络远程教育教学理论、教学方法和网络技术应用不断发展而逐渐成熟和完善起来的。
在网络教育兴起之初，人大网院推出的网络课程基本是纸质教材的“网络版”。虽然功能和表现形式单一，但在当时的情况下还是满足了大部分学习者远程学习的需要，同时也为后期的发展积累了经验。那时的课件我们称为1.0版。
随着网络教学模式的改进，很快我们推出了2.0版的网络课件，2.0版课件的内容更完善，已经具备自学课程应该有的全部内容和大部分功能。当时为了突出多媒体教学，让课程有更丰富的表现效果，2.0版使用了Flash为开发工具，由于Flash不能满足大批量制作课程的要求和Flash课程在窄带应用方面的限制，2.0版的课程没有真正投入使用就被3.0版课程取代。
2000年，基于窄带的网络流媒体技术的发展为人大网络课程的开发和应用带来了一次革命。人大网院在这一时期推出的3.0版本的网络课程广泛使用了视音频流媒体技术，大大提高了学习者的学习兴趣和热情。3.0版还根据教学的需要增加了大量的学习辅助功能，并结合网络教学特点首次在每门课程中推出了便于教师和学生互动交流的“网络答疑”功能；从这一时期起，人大网院的网络课程开始朝真正意义的网络课程迈出了坚实的一步，由此在国内同业中取得了领先的地位。
3.0版的课程内容丰富了，功能增强了，但是在课程表现灵活性和制作开发的效率方面存在一定不足。课程是一个封闭的整体，不能根据教学需要灵活地添加新的形式；学生使用中也存在很多不方便得地方。比如，不能方便地反复观看某一个动画演示等。人大网院及时地改进了这些问题，推出了4.0版网络课程。4.0版继承了3.0版本的优点，并在媒体表现形式多样性、学生使用操作的简捷性、课程内容和形式整体性、课程开发和制作效率高效性等方面进行了更深入的研究和改进。大家在下面看到的开放课程，绝大多数是4.0版本。
在今年，人大网院的课程又增加了对光盘和网络课程内容进行更新的功能。这意味着，学生无论是使用光盘课程还是上网学习，都可以随时学到最新的教学内容。
除了4.0版的课程以外，人大网院还按特殊课程的需要安排了适合的教学形式，比如，案例演示、人机交互试验、虚拟现实演示和操作等等。目前，人大网院正在积极开发和研究更适合网络教学的学习方式的应用，预计在2003年9月份推出的《红楼梦研究》课程就准备采用目前国际教育界认为最有效的学习方式——研究性协作学习方式。
“通过良好的教学质量来提高教育服务的内涵”是人大网院一贯追求的目标和办学方向，多样化网络教育、教学模式研究与实践都是为了给学习者提供更好的教育服务。开放课程的推出是人大网院向社会开放优质教育资源、向学习者展示优秀网络课程的一种尝试。4.0版或者其他的课程表现形式也不是终极，而是一个新的起点。我们热切渴望您的意见和建议，以帮助我们的网络课程向更高、更完善的层次发展。
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